El próximo 22 de octubre, a las 17’00 horas, tendrá lugar en el Archivo Histórico de Cuenca, la conferencia titulada Las construcciones escolares públicas durante la Dictadura de Primo de Rivera y la II República: un paso decisivo en la consolidación del sistema educativo español, a cargo de la Profesora Dª. Pilar García Salmerón.
Durante las décadas de los años veinte y treinta, el paisaje urbano de un buen número de localidades españolas se vio embellecido por un nuevo elemento, en muchos casos desconocido, el edificio escolar. Hasta entonces, las aulas públicas españolas permanecían escondidas o camufladas en locales alquilados o de propiedad municipal, la mayoría ayunos de condiciones higiénicas y pedagógicas, en los que convivían niños de todas las edades y niveles de instrucción, con una pésima calidad de enseñanza, y de los que por falta de espacio quedaban fuera miles de niños. Esta lamentable situación provenía en gran medida de la despreocupación estatal por este nivel de enseñanza. El Estado encomendaba el mantenimiento y funcionamiento de las escuelas públicas a los ayuntamientos, instituciones por lo general escasas de fondos, que hacían lo que podían, que resultaba ser bien poco.
A partir de los años veinte, la implicación del Estado en la mejora y extensión de la enseñanza primaria comenzaría a incrementarse significativamente, destinando una serie de fondos para la construcción de nuevos edificios escolares en colaboración con los ayuntamientos, y que daría sus frutos en los años siguientes con la apertura de cientos de escuelas de nueva planta por todo el territorio español. Este hecho contribuiría decisivamente a modificar el despectivo concepto asociado a la escuela pública mantenido hasta entonces, así como a fijar la enseñanza primaria dentro de las competencias estatales, algo imprescindible en la consolidación de un sistema educativo propio de un Estado moderno.
El objetivo de esta conferencia será desgranar las condiciones bajo las que se desarrolló este cambio, los agentes e instituciones que lo hicieron posible, así como determinar, aproximadamente, el número de aulas que se levantaron bajo el amparo de dos regímenes políticos tan dispares como la Dictadura y la República, comparar la distribución por provincias de las nuevas aulas, así como la arquitectura y tipología de las nuevas escuelas.
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